Наше творчество

На уроках литературного чтения ребята не только знакомятся с текстами, но и учатся чувствовать, понимать их. Чтобы это происходило естественно и с интересом, используются задания творческого характера. Они помогают ребятам не только глубже погружаться в содержание, но и развивать умение описывать героя словами, давать ему характеристику, объяснять мотивы его поступков.

Так, после чтения стихотворных строф про жаворонка и журавля дети представляли себе картину и пробовали показать её в рисунке. Так развивается воображение, образное мышление и умение «видеть» текст.

Читая сказку про ёжика, ребята делили её на смысловые части и создавали диафильм. Это упражнение учит выделять главное, понимать структуру произведения и пересказывать его последовательно.

Работая со стихотворением о временах года, дети создавали образы Весны и Зимы, одушевляли их, описывали не только внешность, но и характер. Такое упражнение помогает замечать художественные детали, сравнивать.

Каждый ребёнок может проявить себя в творчестве: кто-то ярче выражает мысли в рисунке, а кто-то — в слове, одни — в придумывании необычных сюжетов, а другие обладают талантом воплощать задуманное на сцене. Всегда говорите детям: не упускай возможность попробовать себя в новом деле. Каждый такой опыт — это шаг к развитию, уверенности и новым открытиям. Возможно, именно в школе кто‑то неожиданно найдёт в себе талант художника-иллюстратора, рассказчика или писателя. Классный руководитель выражает благодарность родителям за понимание, поддержку и сотрудничество!

Февраль+Март

Сегодня в нашем классе прошла праздничная игровая программа. Началось всё с домашнего задания — конкурса частушек. Ребята с удовольствием исполняли свои шуточные куплеты, в которых, конечно же, главной темой стала «тяжёлая» школьная жизнь. Получилось очень смешно и по‑детски искренне. Второй конкурс — «Объяснялки». Тут участникам пришлось проявить фантазию и показать жестами такие непростые слова, как «отвёртка», «стюардесса», «ремень» или «маникюр». Зрители угадывали, артисты старались. 

Третий конкурс перенёс всех в мир сказок и позволил соединить пары - Кощея Бессмертного и Бабу Ягу, Красавицу и Чудовище, Кая и Герду, Буратино и Мальвину. Но и тут дети достаточно быстро вспомнили известные сюжеты. 

Следующий конкурс показал, что девочки и мальчики умеют работать друг с другом. Итогом их совместного труда стало замечательное украшение -  бусы из макарон. Многие ребята забрали эти дизайнерские работы домой, так они им понравились.

В завершение программы всех ждали подарки и угощение — приятный финал насыщенного и радостного дня.

Да здравствует ФЕВРОМАРТ!

Классный руководитель выражает благодарность родительскому комитету за предоставленные призы!

Новости Учи.ру

На платформе Учи.ру завершился образовательный марафон "Зимняя сказка", в котором приняли участие 9 учащихся нашего класса, общая сумма баллов - 5302.

Поздравляем всех участников и чествуем

"звёздную пятёрку":

Апанасович Семён,

Храпицкий Егор,

Гакуть Кирилл,

Ильина Раиса,

Мамай Полина.

На платформе Учи.ру завершился образовательный марафон "Остров сокровищ", в котором приняли участие 10 учащихся нашего класса, общая сумма баллов - 5111.

 

Поздравляем всех участников и чествуем

"звёздную пятёрку":

Апанасович Семён,

Храпицкий Егор,

Мамай Полина, 

Ильина Раиса,

Адамович Егор.

Трудовое обучение

4 марта (среда) мы продолжим знакомство с техникой изонити. На урок необходимо принести иголку с ниткой в игольнице.

Нитки обычные, швейные (не слишком тонкие!!! любого цвета). Нитку необходимо ввести и сделать узелок (нитка при этом должна быть сложена вдвое). Длина нитки в готовом виде около 30 см. С собой детям нужно иметь небольшую катушку ниток. Иголка должна иметь удобное для ввода нитки ушко. Для работы нужны ножницы.

Желательно повторить с детьми приёмы ввода нитки, завязывания узелка, закрепления нитки.

Внеклассное чтение

19 марта состоится урок внеклассного чтения

по сказочной повести 

А. Погорельского "Чёрная курица

или Подземные жители"

К уроку необходимо:

1) внимательно прочитать сказку А. Погорельского "Чёрная курица или Подземные жители";

2) составить характеристику Алёши (с опорой на выданный шаблон или по памятке на форзаце учебника "Литературное чтение");

3) сделать вывод, почему из послушного, доброго, ласкового мальчика Алёша превратился в упрямого, непослушного, дерзкого (перечислить, что этому способствовало, какие неправильные желания к этому привели, почему изменился характер и отношения с окружающими, какой урок нам можно извлечь из происшедшего с Алёшей).

Пазакласнае чытанне

16 сакавіка (марта) адбудзецца пазакласнае чытанне на тэму

"Мы ўсе старацца будзем дзеля карысці людзям".

Да ўрока неабходна:

1) падрыхтаваць выразнае чытанне верша А.Бадака "Воўк і навука" (с. 263);

2)  намаляваць дыяфільм да казкі І.Шуцько "Труцень і пчолкі"(с. 275)

Інструкцыя: разбіць сюжэт на часткі (5-6), намаляваць сцэны ў рамках-кадрах (шаблон можна ўзяць у настаўніка), пранумараваць і акуратна падпісаць кожную сцэну словамі з тэксту (1 сказ, які падыходзіць). 

   У выніку павінен атрымацца вельмі кароткі пераказ. На ўроку вучні будуць яго зачытваць. 

3) запоўніць 1 слайд прэзентацыі і падрыхтаваць паведамленне "Нашы вядомыя землякі" ТУТ.

Важный разговор

В рамках работы по формированию безопасной и доброжелательной школьной среды педагог‑психолог Наталья Алексеевна Молчан провела классный час, посвящённый теме буллинга. Занятие было построено в форме откровенного и доверительного разговора.

 Ребята обсуждали:

-что чувствует человек, которого дразнят или обижают;

-как такие ситуации отражаются на душевном состоянии (появляется тревога, страх, снижается уверенность в себе);

- почему постоянные переживания могут сказываться и на физическом самочувствии (усталость, боли, нарушение сна);

- какие шаги можно предпринять, чтобы выйти из этой ситуации.

Дети активно делились примерами, размышляли о том, как важно замечать чувства других и не оставаться равнодушными. Важная часть беседы - заполнение «Памятки самому себе».  Эта работа помогла ребятам осознать собственные ресурсы и почувствовать, что они не одни.

Занятие стало значимым шагом в формировании у младших школьников эмоциональной грамотности, умения понимать свои чувства и чувства других, а также в укреплении культуры уважения и поддержки в классе. Открытый разговор позволил детям почувствовать себя услышанными и уверенными в том, что помощь всегда рядом.